GB/T 15508-1995 声学 语言清晰度测试方法

GB/T 15508-1995 声学 语言清晰度测试方法的部分内容

中华人民共和国国家标准

语言清晰度测试方法

Acoustics-Speech articulation testing nethod1主题内容与适用范围

GB/T 15508—1995

本标准规定了用语言信号来直接定基测试和评价各种语言传遵系统工作质量的方法。本标准适用于语言通讯系统质盘评价，厅堂音质评价和人机语言通讯系统质量评价，也可用于语言听力测试。

2术语

2.1语言可懂度speechintelligibility由发音人发出的语言单位（句、词或音节，经语言传系统，为听音人正确识别的比率2.2语言清晰度测试spcech articulationtcst采用一个或几个听音人正确记录一个或几个发音人所发意义不连贯的音节的比率，以定量地度语言传递系统质最的一种方法。2.3消晰度得分articulation scare语言清晰度测试中，一个或几个听音人正确记录一个或几个发音人所发意义不连贯的音节的比率，以白分数计。

2.4 语言传递系统 speech transmission system从发音人到听音人之间传递语言信号的媒质或电声系统或两者的组合。2.5测试队testingjury

由适当比例的男女发音人和听音人组成的、经过一定训练的参与语言清晰度测试人员。2.6发话声级voice level

发音人发音时,其前方 1 m 处测得的声级。2.7 引导句 carrier phrase

为使发音自然流畅+发音时被测音节镶嵌其中的短，3测试方法

3.1测试材料

语言清晰度测试采用汉语清晰度测试音节表--KXY表。KXY表-套共10张（KXY1～KXY10见附录A1)。每表有75个音节,朗读时采用随机组合方式、分成25组,每组有三个音节,前加引导句。K艾Y表是语音平衡音节表，各表之间有良好的等价性。3.1.1使用方法

每次测试时，音节表中音节应重新随机组合成25个二音节纽。每组音节应不构成一个单词，次测试至少用两张音节表，一张为奇数号、一一张为偶数号。十张表都用过以后，可以重新编排音节组合再用。3.2测试人员

国家技术监督局 1995-03-15 批准1995-12-01实施

3.2. 1 发音人

GB/T 15508—1995

发音人应能说正确的普通话，设有语言缺陷。发音人的数目、性别、年龄根据具体测试情况而定。一般最少男女发音人各一名。

3.2.2听音人

听音人应听力正常（纯音听力测定，4000H以下听力损失不超过10dB），能说正确的普通话，能熟练地进行听写。听音人一般应不少于10人。3.2.3训练

在进行正式测试前测试队应经过必要的训练。训练时首先向队员说明清晰度测试的意义和方法。男女发音人各读表KXY1表KXY10一遍，在正常听音条件下，由听音人作出记录。记录表而由听音人相互批改。训练工作每读两张测试表体息10分钟。姬果清晰度得分仍未达到稳定值，则延长训练时间。通过训练过程对测试既员进行必要的筛选。3.2.4专用通讯系统测试队

对专用通讯系统进行语言清晰度测试时，宜采用该系统的使用人员为测试队员。3.3发音

3.3.1发话声级

标准发话声压级，在发音人正前方1m处，为65士3dB用声级计1:的C计权档及慢响应监规声压级。声级计应符合国家标雅GB3785&声级计的电声性能及测试方法》规定。3.3.2发话速度

发音人以正常讲话速度(药每秒4音节)，自然平稳地发音。每组音节之间停顿5～10s，供听音人完戚记录。

3.3.3引导句

在发音人朗读音节表时，每三个音节为一组，前加引导句：“第×义组是”，例如读成：\第十一组是布，且、多”。

3.3.4误读

为避免误读，对测试表上出现的多音字，主持人应事前给以注音。在发音中有误读时，不重读、不更正。在批改评分时误读音节删除不计。每张测试表误读音节不应超过兰个，否则该表作废。3.3.5现场测试

发音人须从清晰度试验记录表表头开始遂项朗读，听音人逐项记录。当测试项日较多时，应编出测试号。表头务项读完后，方可开始朗读测试产节。3.3.6录音测试

在不便于发音人现场测试时，也可以采用事先作好的清晰度测试表的高保真录音进行测试。注意录音材料应不引入混响、噪声和各种失真。混响时间及其频率特性应符合GYI26--86《有线播录音播音家声学设计规范和技术用房技术要求》、穿许噪声应符合GYJ42--89广播电视中心技术用房允许噪声标准》中语录播室标准；录音设备应符合国家标准调音台通用技术条件性能要求》,GB177879&广播录音机3,GB 1779—79&广播录音磁带中 I/甲级标准。3.4记录

3.4.7记录法

听音人般用汉字或汉语拼音，在专用的语言清晰度试验记录表上，记下听到的（音节)读音。在条件充许时，恒可以使用键盘点接输入计算机。3.4.2记录要求

听音人应专心致志忠实地记录所听到的每一个音古。记录时应字迹清楚。3-4-3记录核查

为便于对发音人的实际读音进行核查，现场测试时可对发音人的发音进行现场录音。3.4.4语言清晰度试验记录表

GB/T15508—1995

测试过程中，听音人作记录时，应使用专用的语言清晰度试验记录表，见附录A2，每张表供一个听音人一次记录一张音节表。

3.4.5记录内容

听音人应随着发音人的发音，从表头开始逐项填写（得分项除外）。记录栏内每行只写二个被测告节，引导句不记录。

3.5评分

3.5.1评分人员

可组织专人评分，也可由听音人相互父换记录表进行评分。不内本人评分。采用键盘输人记录时，则可由计算机自动评分。

3.5.2评分方法

向评分人员提供测试音节表的标准答案，评分人员将错误记录及正确记录一并记入正误栏内。空白记录按错误计。

3.5.3计算得分

计算每张记录音节表的错误音节数E，则正确喇应数N=75一E。，从而该记录表的音节清晰度得分为：

换算表见附录A3。

如次测试有力位听音人参如，则所得的平均音节清晰度得分：2s./

测试标准差：

3.5.4筛送

（2）

-（3)

凡某一记录音节表的得分与全体平均音节消晰度得分相差大于标准差一倍时，则该记录表剔除，重新按公式(2)计算平均音节清晰度得分。3.6语育传质量诊断

通过语音清晰度测试除可给出音节清晰度得分作为传逆系统工作质量评价以外，还可以渠用语音知觉混淆分析方法进--步对传递系统的质量问题作出诊断(见附录B，参考件)。3.7单词可尴度

单词可懂度的测试过程比音节清晰度测试更为复杂.听音人需要充分训练，一般不宜在现场进行。可通过已经在实验于多种条件下取得的音节清晰度得分与单调可懂度的统计关系（见附录，参考件)换算得出。

GB/T15508—1995

附录A

语言清晰度测试音节表、记录衰及得分换算表(补充件）

语声清晰度测试音节表

语言清晰度测试音节表

语言清晰度测试音节表

语言清晰度测试音节表

KXY表

chudng

语言清晰度测试音节表

语言清晰度测试音节表

语言清晰度测试音节表

GB/T 15508

zhuing

shuang

语言清晰度测试音节表

语言清晰度测试音节表

CB/T15508-1995

语言清晰度测试音节表

GB/T15508-1995

语言清晰度测试音节表

-KXY10

A2语言清晰度试验记录表

工作条件

发音人

听音人

GB/T 155081995

清晰度试验记录表

试验号

GB/T 155081995

正确记录音节个数-音节清晰魔得分换算表正确记录个数

得分，%

错误记录个数

正确记录个数

附录B

语言传避系统的质量诊断

（参考件）

得分，%

误记录个数

一个语言传递系统的清晰度试验得分，只能表示该系统总的质越水平，并不能指明它的质量问题所在。因此，对有语言传递系统.除了给出它的清晰度指标之外，还需要进行质量诊断，以便指出改进质量，提高水平的具体方向。本参考件所介绍的质量诊断方法，是对清晰度试验的补充和发展。清晰度试验得分，只计算听音人的正确响应，也就是语言信息被传递系统止确传送的部分。语言传递质诊断，则是专门考查在语言传逆过程中，发尘错误的部分即进行谐音误听分析。B1数据搜集

B1.下误听登记

对听音人记录错误的音节，应在记录表“正误“槛相应的组内.以汉语拼音记下发送音节和错误记录。发送音节在前，错误记录在后，中间以短横相连。同一组内有两个以上错误时，其间以逗号分开。B1.2误听分析

为便于进行误听分析，应将已登记的正误记录，转入语音分析登记表。语音分析表有3种，声母分析表，韵母分析表，声调分析表。错误记录按声母、韵母、声调等3类错误加以分析，分别填入相应的分析表。在一般情况下可只做声母分析。分析表的左侧第1列表示发送的声母、韵母或声调。分析表的横行表示在发送该行左侧所标语音时，听音人误听的语音，有1个误听（1个听音人的1个错误语音记录)就在相应的格内记人1笔，可用划“正\字的办法累计。显然，语音分析表内，从左上到右下的对角线上各位置，都应是空白，它表示正确记录的位置。根据错误记录统计和音节表的语音出现个数，听音人数，可以计算得出正确记录数，把它填将所有男发音人和所有女发音人的语音分析表,分别台并为男，女发音人各1套语音分析表。最后由下一般情况下，声母的错误是造成清晰度降低的主要原因，所以，可只对声母进行误听分析。必要将上列分析表t登记的误听数日以数字标记，累计结果写在相应格内。GB/T 15508—1995

从清晰度得分最低的语音特征开始，莲级考查，根据该特征的分布规律，找出语音传递系统的缺陷。必要时，还可以从某些个别得分很低的声母，找出系统的主要问题。为对传递系统作出准确的诊断，需要入对用线上柑应格内。告节表语音出现个数，见B3～B5。再将男、女发音人的分析结果：台并成1套语音分析表。根据语音登记表听登记的数据，进一步进行语音分析。语音分析表应接照每个发音人分别填写。汉谱普通话的声母按发音方法可分成4类，它们是：接照上述分类，分别计算各发音方法和各发音部位的语音特征清晰断度，、不送气塞音和塞擦音：h,d，gjzhz时，也可对韵母和声调进行同样的分析。b．送气塞意和塞擦音:p,,k,y,ch,cB1. 3正误统计

声序按发音部位可分为三类，它们是：表B1

h.+,d,t,n.l,j+g,x+zh,ch+sh.rB2语音分析

鼻音：m,Ⅱ

清擦音:f.h,x,sh,s

B2.1语音分类

擦音：1

边音：

c．独音：

前r:b.p,m,f,z.c,s

实出现数

B2.2语音特征清晰度

e,后:g,k,h

B2.3诊渐

B3KXY表声母出现个数

使用数量较多的音节表。

应出现数

GB/T15508-1995

续表B1

实出现数

应出现教

KXY表韵母出现个数

实出现数

应出现数

GB/T15508-1995

续表 B2

实出现

虚出现数

KXY表的声调出现个数

实出现数

应出现数

附录C

单调可懂度和音节清晰度得分之间的统计关系(参考件）

可利用图C1给出的单词可懂度和音节清晰度得分之间的统计关系曲线，从音节清晰度查出相应的单词可懂度。也可采用下列分析式从音节清晰度分别换算得出单音词可懂度W1、双音词可懂度W和三音词可懂度W。四音词出现率不到1%，这果不考虑。

北检院检验检测中心能够参考《GB/T 15508-1995 声学 语言清晰度测试方法》中的检验检测项目，对规范内及相关产品的技术要求及各项指标进行分析测试。并出具检测报告。

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测试项目

按照标准中给出的实验方法及实验方案、对需要检测的项目进行检验测试，检测项目包含《GB/T 15508-1995 声学 语言清晰度测试方法》中规定的所有项目，以及出厂检验、型式检验等。

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